A.全面性、針對性、層次性、具體性
B.系統(tǒng)性、全面性、多維性、具體性
C.系統(tǒng)性、概括性、多樣性、操作性
D.系統(tǒng)性、全面性、層次性、操作性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.“直播”演示實驗或投屏展示學生代表性作品
B.記錄代表性的學生實驗操作
C.利用攝影類APP實現(xiàn)精細觀察
D.利用手機自帶傳感器開展實驗探究
A.書寫和繪圖功能
B.展示和標注功能
C.存儲和回放功能
D.反饋和管理功能
A.情境與問題(導入)
B.講授與探究(新課)
C.應(yīng)用與拓展(結(jié)束)
A.學生對引入的網(wǎng)絡(luò)資源的認可程度
B.學生對網(wǎng)絡(luò)學習方式的認可程度
C.指出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學習對于學生可能存在的問題
A.有利于提高學生學習物理的興趣
B.有利于提高學生的信息素養(yǎng)
C.有利于提高學生的自主學習能力
D.有利于提高學生的合作學習能力
最新試題
在新課程背景下,由于評價目標和內(nèi)容的多元化,在評價中除了關(guān)注知識與技能的掌握情況下,還要關(guān)注學生的()。(1)創(chuàng)新精神與實踐能力(2)收集信息與處理信息的能力(3)獲取新知的能力(4)情感態(tài)度與價值觀(5)考試成績
微課教學設(shè)計的一般形式包括哪些環(huán)節(jié)?()
科學中的人文精神包括()。
在理解“牛頓第一定律”的過程中,主要要用到哪種思維方法?()
中學物理演示實驗教學的基本策略有:()
探究式學習的本質(zhì)是,讓學生通過探究,經(jīng)歷()、提出問題和研究解決問題的過程。
中學物理教學過程以()為中心。
從物理演示實驗的教學過程來看,()構(gòu)成了教學系統(tǒng)三要素。
手機在物理課堂教學中可以有哪些應(yīng)用?()
()是概念形成的基礎(chǔ)。