提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無用性”的是（）

教師的形象美主要包括（）

不屬于學(xué)校美育實(shí)施形式的是（）

音樂家的創(chuàng)造性幻想是通過（）來體現(xiàn)的。

小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則，低年級(jí)要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。

下列選項(xiàng)中，不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是（）

在種種線條中，豎直線意味著（）

在文明社會(huì)，審美與生活之間明顯的（）

下列選項(xiàng)中，對(duì)審美情感判斷正確的一項(xiàng)是（）

教師形態(tài)美