A.勤勉敬業(yè),樂于奉獻,自覺抵制不良風氣
B.不得組織、參與有償補課
C.不得擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為
D.不得為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息
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A.潛心鉆研業(yè)務
B.作風正派,廉潔奉公
C.遵循素質教育要求
D.保護學生安全
A.激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展
B.平等公正對待學生
C.循循善誘,誨人不倦,因材施教
D.認真輔導學生
A.對學生偏心是違背關愛學生的表現(xiàn)
B.關愛學生是師德的本質要求
C.依據(jù)分層教學對學生差別對待違背關愛學生的師德要求
D.師德六條目中都蘊含了教師對學生的愛
A.新舊道德觀的斗爭,是一個復雜而長期的過程
B.教師在社會生活中會受到各種各樣的思想影響,使斗爭產(chǎn)生反復、挫折甚至倒退
C.剝削階級的教育思想和落后的傳統(tǒng)教育觀的影響長期存在并發(fā)生作用
D.教師缺乏主觀能動性與自制能力
A.尊重
B.謙虛
C.合作
D.服從
最新試題
青年教師參與教科研活動不僅需要進行()、(),應該自覺遵守基本(),維護()
完善師德表彰獎勵制度,將()作為評獎評優(yōu)的首要條件。
青年教師要充分利用入職培訓的契機,認真學習()
教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員,在()等方面的突出表現(xiàn),是教師不斷學習、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結果。
樹立道德榜樣,提高道德意識,促進社會道德人格的形成,提升道德文明,是現(xiàn)代社會()的目的。
常用的師德評價方法主要有()等。
青年教師在開展教科研活動中,應向()的教科研骨干、專家學習,把對教育事業(yè)的理想信念轉化為教科研動力。
建立教師身心健康管理制度包括()
從社會層面關愛教師心理健康的做法主要有()
教師在人際交往中的()都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關鍵因素。