下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。

孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫(xiě)道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。

“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。

編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）

撰寫(xiě)和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專(zhuān)家是（）。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。

以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。

組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）

臨床教學(xué)特征不包括（）。

實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）