CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。

編制護理學課程標準的原則（）

實訓室教學的目的是（）

人本主義發(fā)展的黃金時期是（）。

制定護理學課程目標的依據有（）

素質教育更多追求教育的（）。

社會沒有永恒不變的素質水準，不同時代對素質教育的目標、內容和要求不同，體現了素質教育的（）。

以下不是信息處理的心理過程特點的是（）。

對信息化教學設計過程的關注點，不包括（）。

孫老師編制《急救護理學》課程教學大綱時，其中有一條寫道：幫助學生領悟“時間就是生命”的意義，該條內容體現的是（）。