A.發(fā)揚積極因素,克服消極因素
B.理想與現(xiàn)實相結(jié)合
C.教育影響連貫性與一致性
D.教育與自我教育相結(jié)合
E.平行影響原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.固定比例強化
B.固定間隔強化
C.變化比例強化
D.變化間隔強化
E.連續(xù)強化
A.德育是全面發(fā)展教育的核心
B.智育是全面發(fā)展教育的方向
C.美育是全面發(fā)展教育的核心
D.體育是全面發(fā)展教育的方向
E.智育是全面發(fā)展教育的核心
A.勞動的示范性
B.勞動的復(fù)雜性
C.勞動的感染性
D.勞動的創(chuàng)造性
E.勞動的責(zé)任性
A.在潛移默化中實現(xiàn)美育的目標(biāo)
B.美育中應(yīng)注意到受教育者的個性差異
C.美育內(nèi)容應(yīng)富有時代精神
D.美育必須循序漸進(jìn)
E.以上都對
A.教育大綱符合率高
B.教育內(nèi)容覆蓋率大
C.具有一定的區(qū)分度
D.試題難度大
最新試題
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是()。
以下不是斯金納理論的強化原則的是()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
編制護理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
以下不是信息處理的心理過程特點的是()。