大學新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。

無論我們是否處于危機中，我們首先應該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。

在學校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

學校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進行；二是早做準備；三是（）。

關于構建自己的社會支持系統(tǒng)，下列說法不正確的是（）。

（），是發(fā)揮學生主體性的開始。

正確識別大學生的心理危機的信號，不包括（）。

情緒體驗的強弱程度主要與什么有關？（）

遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應是（）。

以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是（）。