以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是（）。

一般人在受挫后，可能會出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應？（）

正確識別大學生的心理危機的信號，不包括（）。

以下哪些不良交談方式需要引以為戒？（）

學習疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

過分關注自我，只考慮自己的需要，不顧及他人的想法，這屬于以下哪一種人格缺陷？（）

提高學習動機的最適宜方式，是將重點放在學生的（）方面，而非動機本身。

對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

學校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進行；二是早做準備；三是（）。

（）是青少年最主要的人際關系。