同學(xué)們在認(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些？（）

（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎(chǔ)。

校風(fēng)的形成過程是一個長期的過程。首先，要運(yùn)用（）；其次，要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運(yùn)用模仿機(jī)制；最后，要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。

觀察力是一種專門的技術(shù)，需要加以有意的訓(xùn)練，一般來說，觀察的方法有（）。

高年級大學(xué)生交往動機(jī)往往比較復(fù)雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實(shí)性，這體現(xiàn)了交往的（）。

遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。

在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

正確識別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號，不包括（）。

下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是（）。

過度自慰行為對身體可能產(chǎn)生的影響有（）。