學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標(biāo)、確定課程內(nèi)容、（）。

由于學(xué)生只重視高中所開的升學(xué)課程，對于（）缺乏足夠認(rèn)識。

同學(xué)們在認(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些？（）

對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

過度自慰行為對身體可能產(chǎn)生的影響有（）。

既具有避孕又具有預(yù)防性疾病的用品是（）。

獲取性知識的正確途徑是（）。

情緒體驗的強弱程度主要與什么有關(guān)？（）

正確識別大學(xué)生的心理危機的信號，不包括（）。

學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進(jìn)行；二是早做準(zhǔn)備；三是（）。