整體語言教學(xué)法是把課文作為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)的一種具體的教學(xué)方法。

詞匯教學(xué)融入適當(dāng)?shù)臉?gòu)詞法知識是一種不錯(cuò)的教法。

按3P 模式設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)通常是先做教師控制性較強(qiáng)的活動(dòng)，然后逐步過渡到交際性較強(qiáng)的活動(dòng)。

在現(xiàn)行初中英語教材中，語法是各單元教學(xué)的核心。

英語教學(xué)評價(jià)的對象包括學(xué)生、學(xué)業(yè)、課程、教師、學(xué)校管理、教學(xué)環(huán)境等眾多客體。

學(xué)科知識、語言功底和語言運(yùn)用能力是初中英語教師必須具備的核心職業(yè)素質(zhì)，也是社會(huì)評價(jià)一個(gè)英語教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

美國教育界針對教育理念、教材、學(xué)科教學(xué)等幾次大的教學(xué)改革的失敗，使教育界開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，這也是學(xué)習(xí)策略研究的社會(huì)背景。

初中英語教師所必須具有的本學(xué)科知識就是指英語語言知識。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語言的知識性特征。

句型操練是行為主義心理學(xué)理論運(yùn)用于英語教學(xué)的一種教學(xué)方式。