教育評(píng)價(jià)的可行性原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)具有（）

小學(xué)生用學(xué)具操作方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是把學(xué)具作為認(rèn)識(shí)的（）

與教學(xué)規(guī)律相比，教學(xué)原則具有（）

在一般情況下，小學(xué)生識(shí)別圖形的水平比正確敘述圖形特征的水平（）。

下列描述為小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是（）

在數(shù)學(xué)表象的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)形象的識(shí)別叫做（）

在教育研究中，回答“為什么”的問題的研究屬于（）。

適用于考察被試對(duì)概念細(xì)微的辨別能力、推理能力及運(yùn)用原理解釋問題的能力的題型是（）

和、差、積、商這幾個(gè)概念從外延上看是（）

表現(xiàn)教與學(xué)相互依存關(guān)系的中介是（）