小學(xué)生通過觀察、拼擺認(rèn)識(shí)到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過（）

當(dāng)前國(guó)際數(shù)學(xué)教育中十分重視（）

下列描述為小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是（）

小學(xué)生用學(xué)具操作方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是把學(xué)具作為認(rèn)識(shí)的（）

對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段，其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是（）

在一般情況下，小學(xué)生識(shí)別圖形的水平比正確敘述圖形特征的水平（）。

與教學(xué)規(guī)律相比，教學(xué)原則具有（）

按測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋，可將考評(píng)分成（）

在教育研究中，回答“為什么”的問題的研究屬于（）。

表現(xiàn)教與學(xué)相互依存關(guān)系的中介是（）