A.簡短任務(wù)評價
B.事件任務(wù)評價
C.階段性任務(wù)評價
D.持續(xù)性任務(wù)評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.習(xí)慣
B.態(tài)度
C.人際關(guān)系
D.興趣
A.為教師提供教學(xué)是否有效的反饋
B.幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過程中存在的優(yōu)勢與不足
C.反映學(xué)校的教學(xué)水平
D.幫助國家選拔人才
A.工作目標(biāo)的培養(yǎng)性
B.工作對象的復(fù)雜性
C.工作方式的個體性和工作成果的集體性
D.工作效應(yīng)的內(nèi)隱性和延滯性
A.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者
B.行為規(guī)范的示范者
C.組織者和管理者
D.心理健康輔導(dǎo)者
A.教師的社會地位
B.教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的態(tài)度
C.教師崇高的思想品質(zhì)
D.教師的職稱和稱號
最新試題
根據(jù)維納的歸因論,屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是()
通過觀察餓貓如何打開疑難籠獲得食物的過程來研究學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)家是()。
加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能,具體指()
一般而言,人的大腦有四個記憶高潮,它們分別是清晨、8-11點、18-20點和()。
通過直接感知要學(xué)習(xí)的具體事物而進(jìn)行的直觀方式是()。
能夠順利完成某種活動所必須具備的個性心理特征是()
下面哪一項描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”()
以下屬于應(yīng)用心理學(xué)的是()
作家寫小說時在頭腦中構(gòu)造人物形象屬于()
頭腦中浮現(xiàn)的“喜洋洋”的形象,這種形象是一種()