舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

建構(gòu)孤獨癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。

下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

WIS是一個適用于孤獨癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

資源教室最基本的建設(shè)和運作要求包含哪些（）。

融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

個別化教育計劃制定的依據(jù)包括（）。

下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

作為一種心理治療方法，在對孤獨癥兒童運用游戲治療時，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。