下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

告訴學(xué)生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些（）。

作為一種心理治療方法，在對孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。

孤獨(dú)癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。