A.美國斯坦福大學(xué)
B.英國牛津大學(xué)
C.英國劍橋大學(xué)
D.美國普林斯頓大學(xué)
E.美國哈佛大學(xué)
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A.可以邊講邊寫,并隨時用彩筆劃出重點
B.可以代替掛圖、圖表,易于攜帶保存
C.可事先寫好,上課時放出,節(jié)省板書時間
D.可利用畫面的變化和對比,引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察分析
E.可用于展示少見的病例體征和難以表述形容的實物
A.談話法+討論法
B.讀書指導(dǎo)法+討論法
C.談話法+講授法
D.讀書指導(dǎo)法+談話法
E.讀書指導(dǎo)法+講授法
A.演示的教具包括實物標(biāo)本、模型、圖片、實驗操作及幻燈、錄像等
B.展示教具時應(yīng)盡可能多地展示,以便使學(xué)生留下深刻的印象
C.展示教具時一定要讓全班同學(xué)都能看到
D.演示前應(yīng)當(dāng)先向?qū)W生說明目的和要求
E.針對不同教學(xué)要求要盡可能地讓學(xué)生運用各種感官
A.教師可充分發(fā)揮主導(dǎo)作用
B.不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣
C.適合于大規(guī)模教學(xué)
D.要教會學(xué)生科學(xué)而高效的讀書方法
E.教與學(xué)相分離,不利于因材施教
A.練習(xí)法
B.實驗法
C.實習(xí)作業(yè)法
D.參觀法
E.陶冶法
最新試題
案例設(shè)計需要注意的點不包括()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說法錯誤的是()。
以下不是斯金納理論的強化原則的是()。
護理教育中思想品德教育的核心是()
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是()。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
常用的臨床護理能力評估方法中,可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動尋找問題的是()。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。