A.可以邊講邊寫,并隨時(shí)用彩筆劃出重點(diǎn)
B.可以代替掛圖、圖表,易于攜帶保存
C.可事先寫好,上課時(shí)放出,節(jié)省板書(shū)時(shí)間
D.可利用畫(huà)面的變化和對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察分析
E.可用于展示少見(jiàn)的病例體征和難以表述形容的實(shí)物
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.談話法+討論法
B.讀書(shū)指導(dǎo)法+討論法
C.談話法+講授法
D.讀書(shū)指導(dǎo)法+談話法
E.讀書(shū)指導(dǎo)法+講授法
A.演示的教具包括實(shí)物標(biāo)本、模型、圖片、實(shí)驗(yàn)操作及幻燈、錄像等
B.展示教具時(shí)應(yīng)盡可能多地展示,以便使學(xué)生留下深刻的印象
C.展示教具時(shí)一定要讓全班同學(xué)都能看到
D.演示前應(yīng)當(dāng)先向?qū)W生說(shuō)明目的和要求
E.針對(duì)不同教學(xué)要求要盡可能地讓學(xué)生運(yùn)用各種感官
A.教師可充分發(fā)揮主導(dǎo)作用
B.不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣
C.適合于大規(guī)模教學(xué)
D.要教會(huì)學(xué)生科學(xué)而高效的讀書(shū)方法
E.教與學(xué)相分離,不利于因材施教
A.練習(xí)法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.實(shí)習(xí)作業(yè)法
D.參觀法
E.陶冶法
A.教師示范操作
B.聽(tīng)別人講述
C.自己閱讀
D.親自去參與
E.小組討論
最新試題
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí),其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是()。
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是()。