A.區(qū)別強化
B.固定比例強化
C.可變比例強化
D.連續(xù)強化
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A.分析自然語言和使用量表測查
B.分析自然語言和調(diào)查家長
C.調(diào)查家長和使用量表測查
D.調(diào)查老師和分析自然語言
A.語言矯治是不斷進行的活生生的過程
B.語言矯治要因人而異,應(yīng)當(dāng)配合每一個具體的對象而制定個別計劃
C.由于父母不懂得語言矯治的相關(guān)知識和技能,因此不宜參與語言矯治工作
D.語言矯治必須是雙向互動的過程,僅發(fā)揮語言矯治工作者的示范作用是不夠的
A.治療者不需要完全接受兒童的現(xiàn)實表現(xiàn)
B.治療者應(yīng)承認(rèn)治療是一個漸進過程,而不能企圖加快治療進程
C.治療者對兒童不實施任何限制
D.治療者不必要迅速承認(rèn)并反饋兒童表達的感情
A.不允許兒童破壞房間里的任何財產(chǎn)或設(shè)備
B.不允許兒童用身體攻擊治療者
C.不允許兒童從游戲室?guī)ё咄婢?br />
D.不允許兒童在游戲室呆過長的時間
A.近期目標(biāo)和長遠目標(biāo)
B.階段目標(biāo)和終極目標(biāo)
C.一般目標(biāo)和特殊目標(biāo)
D.分目標(biāo)和總目標(biāo)
最新試題
哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括()。
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括()。
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程,以下說法不正確的是()。
在游戲治療完成后要解決哪些問題,達到什么目的。這是設(shè)計目標(biāo)中的()
學(xué)語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童()
為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為,教師選擇在幼兒坐在座位上的時候給予正強化,這種做法稱為()。
以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是()
一級盲是指好眼的最佳矯正視力低于()
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得,即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變,提出這一觀點的是()。
教師提問:“怎么……為什么……解釋……”,這種促進創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是()