單項選擇題幼兒園教師(),不說明其心理科學知識欠缺。

A.只注意兒童軀體、生理健康
B.極少有意識地培養(yǎng)兒童的勝任感、自信心
C.極少注意精神的、心理的健康
D.注意增強兒童對挫折失敗的心理承受能力


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4.單項選擇題()觀點,不符合人本主義游戲治療理論。

A.治療者應堅持讓兒童領(lǐng)路而自己跟從
B.治療者應以適當方式指導兒童的言行
C.治療者應承認治療是一個漸進的過程
D.治療者要讓兒童感覺到能自由表達自己的全部感情

5.單項選擇題游戲治療中,把游戲作為一種直接的語言替代物,其目的不是讓兒童通過游戲()  

A.打破自我封閉
B.進行精神發(fā)泄
C.“玩”出其問題
D.說出其問題

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言語障礙是指()

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以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是()

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下列不屬于學前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是()

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一體化教育環(huán)境中,教學目標制定時需考慮對特殊兒童進行整合式的教育,這種做法遵循的是()。

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哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括()。

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對于游戲治療原則的表述,下列各項中錯誤的是()

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口吃即()。

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面對聽覺障礙幼兒,在聽和說之外,將手勢語作為語言溝通的輔助方法,同時包括表情、姿勢、動作、繪畫、寫字等多種溝通方式,讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為()。

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制定個別化教育計劃時,不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進度,而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求,著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要,盡可能促進他們最大潛能的發(fā)揮,這體現(xiàn)的是個別化教育計劃制定的()。

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讓幼兒一邊觀摩示范者的言行,一邊在教師指導下逐步參與活動,實際演練有關(guān)動作,這種模仿稱()。

題型:單項選擇題