A.弗洛伊德
B.羅杰斯
C.阿克瑟萊恩
D.勒溫
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A.槍、刀、拳擊袋、錘子
B.沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子
C.汽車、沙、輪船、卡車等交通工具
D.沙、水、紙、油泥、繪畫的顏料及筆
A.超常兒童
B.特殊兒童
C.非一般兒童
D.怪童
A.語言流暢
B.語言發(fā)展中斷
C.鸚鵡式語言
D.體態(tài)語言豐富
A.刻板性行為
B.語言表達怪異
C.缺乏交會性注意
D.超常的意義記憶能力
A.認知－行為治療
B.行為管理治療
C.心理治療
D.環(huán)境控制
最新試題
圖片正著放能認出來，但倒著放就認不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
以同等地位對待當事人，確信當事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛，當事人自然會擺脫自我觀念中不真實的部分，顯露出人格的真面目。持這種觀點的是（）
關于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。
口吃即（）。
學語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
以培養(yǎng)日常交往能力為目標，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得，即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變，提出這一觀點的是（）。
對幼兒語言障礙的矯治是一項系統(tǒng)、嚴密的工作，矯治時要抓好其中一系列的環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)的是語言矯治工作指導原則中的（）。
20世紀六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學計劃中。教師可通過模擬游戲、文學作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）
言語障礙是指（）