單項(xiàng)選擇題游戲治療的實(shí)施包括準(zhǔn)備期、治療期和()三個(gè)階段。 

A.結(jié)束期
B.評(píng)價(jià)期
C.延伸期
D.追蹤期


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2.單項(xiàng)選擇題對(duì)兒童智力超常與否的鑒別,運(yùn)用最廣泛的是()。

A.觀察法
B.教育診斷法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.作業(yè)界析法

5.單項(xiàng)選擇題英國(guó)醫(yī)生()最早把多動(dòng)癥作為一個(gè)不同的綜合癥與其他問題兒童區(qū)分開來。 

A.李?yuàn)W·坎納
B.貝特貝姆
C.鄧紅珠
D.G·F·斯蒂爾

最新試題

以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是()

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某學(xué)前兒童遭受挫折時(shí)焦躁不安,出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為,此類行為是()。

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20世紀(jì)六七十年代起,教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計(jì)劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動(dòng),培養(yǎng)起正常兒童的同情心,使他們能夠充分理解特殊兒童的感受,樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的()

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學(xué)語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童()

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哮喘病患兒病發(fā)時(shí)的癥狀不包括()。

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以下關(guān)于強(qiáng)化物的說法不正確的是()。

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一體化教育環(huán)境中,為協(xié)調(diào)正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異,為他們?cè)O(shè)定的中期教學(xué)目標(biāo)一致,但達(dá)到最終目標(biāo)的速度不一致,這種方法稱為()。

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兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得,即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變,提出這一觀點(diǎn)的是()。

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圖片正著放能認(rèn)出來,但倒著放就認(rèn)不出來了,這反映了智力落后兒童感知覺的()。

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一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會(huì)要求的能力稱為()

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