A.主體
B.客體
C.中介
D.范式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.5—8人
B.10—15人
C.越少越好
D.越多越好
A.導(dǎo)入、詳述和匯總
B.導(dǎo)入、分析和匯總
C.分析、詳述和總結(jié)
D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)
A.將教材上的學(xué)科知識內(nèi)化為兒童的認知結(jié)構(gòu)
B.從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗不斷前進和發(fā)展
C.將掌握知識、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來
D.教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運動
A.側(cè)重于間接經(jīng)驗的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗的獲取的關(guān)系
B.側(cè)重于書本公共知識的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個人實踐知識的學(xué)習(xí)的關(guān)系
C.關(guān)注經(jīng)驗的邏輯方面與關(guān)注經(jīng)驗的心理方面的關(guān)系
D.注重思維與注重行動的關(guān)系
A.以兒童為中心,依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來設(shè)置課程
B.打破學(xué)科界限,按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗
C.課程組織心理學(xué)化,要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點來組織課程
D.活動課程即是通常所講的課外活動
最新試題
有效的聽課評課應(yīng)注意什么?
若教師在批改作業(yè)時,無法判斷學(xué)生的解答思路是否正確,則應(yīng)采用()
簡述班主任工作計劃的一般結(jié)構(gòu)。
中小學(xué)生非正式群體的特點之一是()
當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號時,不直接批評,而是表揚全班同學(xué),或表揚比較好的學(xué)生,從而對思想溜號的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀律行為的策略稱為()
教學(xué)設(shè)計就是確定教學(xué)策略。
講解語言的轉(zhuǎn)換過程包括()
“有一孩子聰明機靈,好玩電游,但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不專心,作業(yè)不認真,較懶惰,學(xué)習(xí)成績不佳。”請你采用第二人稱的方式,對該學(xué)生寫一段操行評語。
教師在教學(xué)中的三件法寶是()
教學(xué)導(dǎo)入時忌諱的是()