A.課堂教學(xué)質(zhì)量觀
B.走向多元
C.以學(xué)論教
D.教師自評(píng)
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A.教學(xué)前反思
B.教學(xué)中反思
C.教學(xué)后反思
D.備課反思
A.教學(xué)評(píng)價(jià)
B.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
C.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
D.學(xué)生評(píng)價(jià)
最新試題
大學(xué)的課堂教學(xué)要緊緊圍繞教材,不能少講或不講。
教學(xué)導(dǎo)入時(shí)忌諱的是()
有效的聽課評(píng)課應(yīng)注意什么?
教育機(jī)智是指教師在教育教學(xué)工作中審時(shí)度勢、隨機(jī)應(yīng)變處理問題的能力。它是教師一種教育教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),它集中表現(xiàn)出教師的熱忱、經(jīng)驗(yàn)、膽識(shí)、修養(yǎng)、技巧等。在下面列舉的選項(xiàng)中,不構(gòu)成教師教育機(jī)智的選項(xiàng)是()
目前看來,自主型教學(xué)方法是最優(yōu)的教學(xué)方法。
教師的教學(xué)過程設(shè)計(jì)主要解決的問題是()
教育從了解開始。要想教育好每個(gè)學(xué)生,首先必須全面了解好每個(gè)學(xué)生。了解學(xué)生的方法很多,其中最經(jīng)常和最基本的方法是()
說課就是教師以語言為重要表述方式,在備課基礎(chǔ)上,面對(duì)同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對(duì)具體課程的理解,表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略等。在說課中,其核心部分是()
講解語言的轉(zhuǎn)換過程包括()
若教師在批改作業(yè)時(shí),無法判斷學(xué)生的解答思路是否正確,則應(yīng)采用()