教師的自我評(píng)價(jià)能力也是教師教學(xué)的（）。

由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

簡(jiǎn)述班主任工作計(jì)劃的一般結(jié)構(gòu)。

教師在教學(xué)過程中，通過最優(yōu)途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。這種教育教學(xué)技能我們稱之為（）

隨機(jī)叫答方式可減輕學(xué)生的焦慮水平，有利于集中注意力。

良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是（）

作業(yè)設(shè)計(jì)的形式多種多樣。如果學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯(cuò)誤百出的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)給學(xué)生設(shè)計(jì)一些（）

根據(jù)單元明確的教學(xué)目的、任務(wù)、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)及其相應(yīng)的教學(xué)方法，進(jìn)一步從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究解決單元各項(xiàng)計(jì)劃具體落實(shí)的備課，稱之為（）

課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)問題行為一定要馬上處理，避免造成進(jìn)一步的影響。

課堂中板書設(shè)計(jì)的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）