中小學生非正式群體的特點之一是（）

當教師發(fā)現(xiàn)有的學生思想溜號時，不直接批評，而是表揚全班同學，或表揚比較好的學生，從而對思想溜號的學生發(fā)出警告。這種處理學生課堂不良紀律行為的策略稱為（）

講解語言的轉換過程包括（）

說課就是教師以語言為重要表述方式，在備課基礎上，面對同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學設想、方法、策略等。在說課中，其核心部分是（）

教學設計就是確定教學策略。

簡述班主任工作計劃的一般結構。

你認為下列處理同事關系時的做法，不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

課堂教學中學生出現(xiàn)問題行為一定要馬上處理，避免造成進一步的影響。

教育機智是指教師在教育教學工作中審時度勢、隨機應變處理問題的能力。它是教師一種教育教學藝術的體現(xiàn)，它集中表現(xiàn)出教師的熱忱、經驗、膽識、修養(yǎng)、技巧等。在下面列舉的選項中，不構成教師教育機智的選項是（）

教學導入時忌諱的是（）