A.教書育人;
B.以科研推動社會科學技術進步;
C.以智力和技能優(yōu)勢為社會服務;
D.以上都是
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A.增強理性能力;
B.改變情感傾向;
C.端正價值導向;
D.以上都是
A.重利輕義觀
B.重義輕利觀
C.義利并重觀
D.以上都不是
A.重利輕義觀;
B.重義輕利觀;
C.義利并重觀;
D.以上都不是
A.物質利益不能等同于個人利益;
B.物質利益不能等同于“向錢看”;
C.物質利益主要指的是經(jīng)濟利益;
D.作為高校教師是不應當提倡追求物質利益的
A.科技創(chuàng)新要從往日的“單打獨斗”變?yōu)?ldquo;團結協(xié)作”;
B.高校開展區(qū)域化服務有其人才智力的優(yōu)勢;
C.高校為社會服務,一般是指人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新,而不包括直接為社會提供服務;
D.在服務過程中,應該要講究成本核算,講投入要素的收益回報率,講合作“雙贏”或“多贏”
最新試題
正當不正當與善惡的關系十分密切,它們之間的差異主要體現(xiàn)在以下哪三個方面()
封建主義社會的基本特征有()
道德的調節(jié)方式的特殊性主要表現(xiàn)在以下哪些方面()
社會主義道德規(guī)范是以維護最廣大集體的根本利益和整體利益為根本目的的和最高追求的。
科學技術是第一生產(chǎn)力,而且隨著生產(chǎn)勞動的方式和范圍的改變,科技的發(fā)展也會逐漸改變人們多某種道德心理和道德行為。
道德價值判斷是以道德現(xiàn)象為對象,而道德現(xiàn)象的應然性從屬于實然性。
道德價值的普遍性有何特征()
依據(jù)何種標準進行道德評價,是道德評價能否順利進行的次要問題。
道德起源問題概括起來主要有()
社會道德評價和自我道德評價雖然是兩種不同類型的道德評價,但在實際道德生活中往往是怎么樣的()