既服從于當(dāng)前活動(dòng)的目的和任務(wù)，又能節(jié)約意志努力的注意，是有意注意。

中小學(xué)生受身心發(fā)展階段限制，普遍缺乏惜時(shí)觀念。

（）主要運(yùn)用交互抑制原理，通過讓考試焦慮者自我表達(dá)正常的情感和自信，來扭轉(zhuǎn)消極的自我意識(shí)。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求應(yīng)該有求必應(yīng)。

心理輔導(dǎo)是一種專業(yè)的助人行為。

中學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自我的迫切要求，使得他們?nèi)菀邹D(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求答案。

家長(zhǎng)在批評(píng)教育孩子時(shí)，恰當(dāng)?shù)姆绞绞牵ǎ?/p>

中學(xué)生在與父母溝通中碰到意見不合的時(shí)候，應(yīng)該努力爭(zhēng)辯。

團(tuán)體心理咨詢師的角色作用不包括（）

在小學(xué)階段沒有必要開展職業(yè)生涯教育。