填空題阿斯丁把效標細分為兩個層次，一是理論描述水平的（），二是操作定義水平的（）。
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4.多項選擇題能力傾向測驗發(fā)展的原因除了來自實際的需要外，還包括（）
A.智力測驗的局限性
B.成就測驗的局限性
C.因素分析技術(shù)的發(fā)展
D.個體能力傾向的差異
5.多項選擇題在下列WAIS-RC的分測驗中，屬于言語分量表的是（）
A.知識
B.領(lǐng)悟
C.算術(shù)
D.數(shù)字廣度
最新試題
高爾頓用（）來測量個體智力。
題型：填空題
自陳量表的誤差有嚴格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認知誤差等。
題型：判斷題
下列關(guān)于成就測驗與性向測驗的說法錯誤的是（）
題型：單項選擇題
心理健康問卷按照評定者性質(zhì)分類，可分為（）。
題型：填空題
桑代克可以稱為教育測驗運動的鼻祖。
題型：判斷題
標準參照測驗中，為了判斷測驗題目是否真正測到了想要測的特質(zhì)，通常采用的方法是（）
題型：單項選擇題
我國心理學(xué)家廖世承、陳鶴琴曾提出過幾條測驗項目編輯原則可供參考，除了以下哪一項？（）
題型：單項選擇題
主試念完指導(dǎo)語后，被試仍有疑問的，主試可以對其做一些額外的解釋，讓其理解測驗過程。
題型：判斷題
實際上利用測驗來選人時，常常將不同方法混合起來，形成一套連續(xù)選擇策略，在不同階段使用不同的技巧。
題型：判斷題
在正式編寫測驗的過程中，以下說法不正確的是（）
題型：單項選擇題