常模的特點是（）

桑代克可以稱為教育測驗運動的鼻祖。

下列關(guān)于測驗等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）①施測并采集測驗數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計算方法進行計算③進行等值設(shè)計④確定等值目標⑤選擇一個等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評價等值結(jié)果

編制測驗前要明確測量的目標，對測量目標加以分析，將此目標轉(zhuǎn)換成（）。

在正式編寫測驗的過程中，以下說法不正確的是（）

分數(shù)的組合不包括（）

如果沒有效標測量，觀念效標是毫無用處的。

標準參照測驗中，為了判斷測驗題目是否真正測到了想要測的特質(zhì)，通常采用的方法是（）

心理測驗采用客觀的量化技術(shù)將心理現(xiàn)象量化，是十分科學的，因此在任何場合都是最有效的方法。

下列關(guān)于心理測驗發(fā)展的陳述正確的是（）