A.青春期/12歲左右
B.八歲左右
C.十六歲左右
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A.喬姆斯基
B.倫尼伯格
C.韓禮德
A.布羅卡區(qū)
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C.聽(tīng)覺(jué)區(qū)
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A.以陶冶為主的教學(xué)方法
B.以訓(xùn)練為主的教學(xué)方法
C.以語(yǔ)言講授為主的教學(xué)方法
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最新試題
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義?
試述母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語(yǔ)時(shí)的“語(yǔ)用化”過(guò)程。
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問(wèn)題是什么?
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例,分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
《漢語(yǔ)水平語(yǔ)法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么?
你對(duì)把第二語(yǔ)言教材分為四類(lèi)作何評(píng)論?
試述中介語(yǔ)的定義,并簡(jiǎn)述中介語(yǔ)和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”的“名”與“實(shí)”,即名稱(chēng)之由來(lái)及其本質(zhì)特征。
請(qǐng)區(qū)分語(yǔ)言能力、交際能力、語(yǔ)言交際能力的概念。