對外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段？各自有什么特點(diǎn)？

信度的基本概念是什么？如何從測量學(xué)的角度理解信度的概念？

CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？

請說說“對外漢語教學(xué)”的“名”與“實(shí)”，即名稱之由來及其本質(zhì)特征。

試述中介語的定義，并簡述中介語和對比分析、偏誤分析的關(guān)系。

什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？

請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。

以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。

為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？

請用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學(xué)習(xí)中母語與目的語之間的關(guān)系。