按命題方法分，面談、應(yīng)用性寫作都屬于（）。

學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

影響教學(xué)正常進行的活動不屬于教學(xué)行為的范疇。

為什么說課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？

對外漢語教學(xué)法的理論支柱有（）

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

對比分析強調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的（）。