對外漢語教學(xué)中提出了“結(jié)構(gòu)——功能——文化相結(jié)合”的教學(xué)原則，談?wù)勀銓@個教學(xué)原則的理解。

對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？

你認為“A、把書打開。”和“B、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

對外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個方面展開，它們分別是（）。

小王來美國一個月了，他覺得美國的生活要比中國好很多，一點兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的（）。

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

《漢語教科書》編排體系屬于（）。

對比分析強調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的（）。

漢語教師應(yīng)當(dāng)具備的語音基本功是（）。