談?wù)?0世紀(jì)80年代以來，對(duì)外漢語教材研究所涉及的主要方面。

為什么說教材評(píng)估是一項(xiàng)復(fù)雜的工作？

試述中介語的定義，并簡(jiǎn)述中介語和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。

請(qǐng)說說“對(duì)外漢語教學(xué)”的“名”與“實(shí)”，即名稱之由來及其本質(zhì)特征。

請(qǐng)區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。

你對(duì)把第二語言教材分為四類作何評(píng)論？

概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對(duì)外漢語教材研究的基本情況。

各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)？

以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。

請(qǐng)用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學(xué)習(xí)中母語與目的語之間的關(guān)系。