A.自我防衛(wèi)
B.自我意識
C.自我控制
D.自我逃避
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A.臨床記憶量表
B.人格問卷
C.精神評定量表
D.智力測驗(yàn)
A.放開自己,大哭一場
B.繞操場跑幾圈
C.宿舍里痛痛快快的喊上幾嗓子
D.向知己傾訴一切
A.一般能力
B.特殊能力
C.創(chuàng)造能力
D.智力
A.心里不適應(yīng)
B.自我封閉
C.自我逃避
D.自我獨(dú)立
A.感知
B.實(shí)踐
C.需要
D.教育
最新試題
造成溝通困難的因素是()。
“仁者見仁,智者見智”,這說明對于同樣的信息在不同的人眼中有著不同的含義。
能夠同時(shí)順利進(jìn)行幾種活動的條件不包括()。
下列不屬于大學(xué)生壓力管理的策略是()。
遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始,根據(jù)這個規(guī)律應(yīng)進(jìn)行()。
關(guān)于心理委員的職責(zé)下列說法不正確的是()。
如果一個人的人格和他扮演的角色不一致,被稱為角色沖突問題。為了避免角色沖突,我們應(yīng)該()。
表揚(yáng)和鼓勵能促進(jìn)孩子的自尊,作為家長,經(jīng)常表揚(yáng)孩子的()能促使孩子渴望更多的挑戰(zhàn),而不會使得孩子總是認(rèn)為自己很聰明,而形成自以為是的性格。
下列不屬于壓力來源的是()。
搭便車效應(yīng),是指在集體內(nèi)部,某個成員為了集體利益所作的努力,集體內(nèi)所有的人都有可能得益,這時(shí)就會有人可以不勞而獲,當(dāng)存在搭便車效應(yīng)時(shí),集體的長期利益會受到損害。根據(jù)以上描述,我們在集體中應(yīng)該()。