整體安排主要體現(xiàn)了學(xué)校美育的（）

下列選項(xiàng)中，不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是（）

美育不同于德育的地方表現(xiàn)為（）

審美實(shí)踐包括（）

著名美學(xué)家（）曾經(jīng)說過：“勞動先于審美”。

美學(xué)以審美心理學(xué)為（）

無論是社會美、自然美，還是藝術(shù)美，它們總是具有（）的特點(diǎn)，為審美主體所見、所聽、所觸。

小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則，低年級要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。

音樂家的創(chuàng)造性幻想是通過（）來體現(xiàn)的。

對于青年人來說，（）對他審美發(fā)展的作用更不可忽視。