A.成就
B.智力
C.能力傾向
D.投射
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A.完全遵從測驗(yàn)手冊對環(huán)境的要求
B.安排測驗(yàn)材料
C.記錄下任何意外的測驗(yàn)環(huán)境因素
D.在解釋測驗(yàn)結(jié)果時也必須考慮環(huán)境因素
A.最高作為測驗(yàn)
B.速度測驗(yàn)
C.典型行為測驗(yàn)
D.智力測驗(yàn)
A.協(xié)調(diào)
B.朋友
C.幫助者與被幫助者
D.教育者與被教育者
A.難度逐步上升，先易后難
B.將同類型的測題組合在一起
C.答案混合排列
D.依各種類型測題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)
A.隨機(jī)抽取若干份測驗(yàn)卷，由兩位評分者按評分標(biāo)準(zhǔn)分別給分。然后再根據(jù)每份測驗(yàn)卷的兩個分?jǐn)?shù)計(jì)算相關(guān)，即得評分者信度
B.所有題目看起來好象測量同一特質(zhì)，但有關(guān)很低或?yàn)樨?fù)相關(guān)時，則測驗(yàn)為異質(zhì)的
C.人的多數(shù)心理特征如智力、性格、興趣等，具有相對的穩(wěn)定性，間隔一段時間，不會有很大變化
D.不同的信度反映測驗(yàn)誤差的不同來源
最新試題
我國心理學(xué)家廖世承、陳鶴琴曾提出過幾條測驗(yàn)項(xiàng)目編輯原則可供參考，除了以下哪一項(xiàng)？（）
學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。
成就測驗(yàn)在教育上的用途不包括（）
如果沒有效標(biāo)測量，觀念效標(biāo)是毫無用處的。
評定量表誤差的表現(xiàn)：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應(yīng)、認(rèn)知誤差。
下列關(guān)于心理測驗(yàn)發(fā)展的陳述正確的是（）
下面關(guān)于雙向細(xì)目表說法不正確的是（）
分?jǐn)?shù)的組合不包括（）
常模的特點(diǎn)是（）
關(guān)于預(yù)備測驗(yàn)要注意的問題下列說法錯誤的是（）