A.難度逐步上升,先易后難
B.將同類型的測(cè)題組合在一起
C.答案混合排列
D.依各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)
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A.隨機(jī)抽取若干份測(cè)驗(yàn)卷,由兩位評(píng)分者按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別給分。然后再根據(jù)每份測(cè)驗(yàn)卷的兩個(gè)分?jǐn)?shù)計(jì)算相關(guān),即得評(píng)分者信度
B.所有題目看起來(lái)好象測(cè)量同一特質(zhì),但有關(guān)很低或?yàn)樨?fù)相關(guān)時(shí),則測(cè)驗(yàn)為異質(zhì)的
C.人的多數(shù)心理特征如智力、性格、興趣等,具有相對(duì)的穩(wěn)定性,間隔一段時(shí)間,不會(huì)有很大變化
D.不同的信度反映測(cè)驗(yàn)誤差的不同來(lái)源
A.如果測(cè)量的行為易受練習(xí)的影響,則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響
B.由于第二個(gè)測(cè)驗(yàn)只改變了題目的內(nèi)容。已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類問(wèn)題
C.能夠避免重測(cè)信度的一些問(wèn)題,如記憶效果、學(xué)習(xí)效應(yīng)等
D.對(duì)于許多測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō),建立復(fù)本是十分困難的
A.重測(cè)復(fù)本信度
B.重測(cè)信度
C.復(fù)本信度
D.穩(wěn)定與等值系數(shù)
最新試題
學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和()。
下列關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展的陳述正確的是()
選擇測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的指標(biāo)不包含以下哪一項(xiàng)?()
下面關(guān)于常模團(tuán)體的介紹,不正確的是()
“如果兩個(gè)測(cè)驗(yàn)是等值的,則無(wú)論以其中任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行等值轉(zhuǎn)換,所得到的轉(zhuǎn)換關(guān)系都是一樣的?!边@是指測(cè)驗(yàn)等值的()
性向測(cè)驗(yàn)偏重于預(yù)測(cè)效度的分析,而成就測(cè)驗(yàn)偏重于()的分析。
關(guān)于格塞爾發(fā)展量表的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
在正式編寫測(cè)驗(yàn)的過(guò)程中,以下說(shuō)法不正確的是()
下面關(guān)于評(píng)分客觀性,說(shuō)法正確的是()
()在美國(guó)是使用最廣泛的測(cè)查正常人人格特點(diǎn)的量表之一。