A.重測(cè)復(fù)本信度
B.重測(cè)信度
C.復(fù)本信度
D.穩(wěn)定與等值系數(shù)
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A.如果沒有特別需要,同一份測(cè)驗(yàn)只需要一個(gè)人評(píng)定即可
B.評(píng)分的客觀性意味著必須要有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的評(píng)分著對(duì)于同一份測(cè)驗(yàn)的評(píng)定是一致的
C.當(dāng)不同的評(píng)分者之間的一致性達(dá)到70%以上,就可以認(rèn)為評(píng)分是客觀的
D.并不是所有的測(cè)驗(yàn)都需要評(píng)分客觀
A.反饋與評(píng)價(jià)
B.科研
C.診斷
D.選拔與安置
A.世界上第一個(gè)成就測(cè)驗(yàn)是比奈-西蒙量表。
B.推孟修訂的斯坦福-比奈量表,最大的改變是采用了智商的概念。
C.卡特爾利用心理測(cè)驗(yàn)的原理,編制了第一批標(biāo)準(zhǔn)化的教育測(cè)驗(yàn)。
D.高爾頓對(duì)心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展的貢獻(xiàn)是編制了操作測(cè)驗(yàn),可以彌補(bǔ)語(yǔ)言文字量表在理論上的缺陷。
A.使受測(cè)者在完成測(cè)驗(yàn)時(shí)不會(huì)因測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目形式不當(dāng)而做錯(cuò)
B.計(jì)分省時(shí)省力
C.題目要盡可能有趣
A.同一測(cè)驗(yàn)施測(cè)于不同的常模團(tuán)體會(huì)得到不同的常模,但常模是穩(wěn)定的
B.常模團(tuán)體是指由具有共同特征的人組成的一個(gè)群體,或是該群體的一個(gè)樣本
C.常模團(tuán)體的常模參照是一種相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)
D.常模團(tuán)體的樣本大小要適當(dāng),不能太大也不能太小
A.可遞推性
B.同質(zhì)性
C.等信度
D.公平性
A.瑞文推理測(cè)驗(yàn)
B.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)
C.斯特朗-坎貝爾興趣問(wèn)卷
D.文蘭社會(huì)成熟量表
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分?jǐn)?shù)的組合不包括()
學(xué)習(xí)障礙的促因不包括()
下面關(guān)于雙向細(xì)目表說(shuō)法不正確的是()
我國(guó)心理學(xué)家廖世承、陳鶴琴曾提出過(guò)幾條測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目編輯原則可供參考,除了以下哪一項(xiàng)?()
關(guān)于預(yù)備測(cè)驗(yàn)要注意的問(wèn)題下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
成就測(cè)驗(yàn)在教育上的用途不包括()
自陳量表的誤差有嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認(rèn)知誤差等。
選擇測(cè)驗(yàn)時(shí)要符合測(cè)驗(yàn)的目的,即將畢業(yè)的學(xué)生可以做(),有助于選擇適合的職業(yè)。
10個(gè)被試前后兩次進(jìn)行了同一個(gè)測(cè)驗(yàn),第一次測(cè)驗(yàn)10個(gè)被試的分?jǐn)?shù)分別是5、7、4、6、9、10、7、8、6、5,第二次測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)分別是5、6、7、7、8、9、8、8、7、4,兩次測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差分別是1.89和1.52,那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)的再測(cè)信度是()
當(dāng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的題目進(jìn)行區(qū)分度分析時(shí),如果采用難度差值法,則區(qū)分度的取值范圍是()