A.瑞文推理測(cè)驗(yàn)
B.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)
C.斯特朗-坎貝爾興趣問卷
D.文蘭社會(huì)成熟量表
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A.預(yù)測(cè)對(duì)象應(yīng)取自將來正式測(cè)驗(yàn)的群體，取樣要具有代表性，條件具備的話，人數(shù)越多越好。
B.預(yù)測(cè)的實(shí)施過程與情境應(yīng)力求與正式測(cè)試時(shí)的情況相近似。
C.預(yù)測(cè)的時(shí)限可以稍寬一些，最好使每個(gè)被試都能將項(xiàng)目做完。
D.在預(yù)測(cè)過程中，應(yīng)隨時(shí)記錄被試的反應(yīng)情形。
A.1
B.0.1
C.0.75
D.0.65
A.世界上第一個(gè)成就測(cè)驗(yàn)是比奈-西蒙量表。
B.推孟修訂的斯坦福-比奈量表，最大的改變是采用了智商的概念。
C.卡特爾利用心理測(cè)驗(yàn)的原理，編制了第一批標(biāo)準(zhǔn)化的教育測(cè)驗(yàn)。
D.高爾頓對(duì)心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展的貢獻(xiàn)是編制了操作測(cè)驗(yàn)，可以彌補(bǔ)語言文字量表在理論上的缺陷。
最新試題
下列關(guān)于測(cè)驗(yàn)等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）①施測(cè)并采集測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算③進(jìn)行等值設(shè)計(jì)④確定等值目標(biāo)⑤選擇一個(gè)等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評(píng)價(jià)等值結(jié)果
把分測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)直接相加得到的合成分?jǐn)?shù)為單位加權(quán)，即將變異量最大的分測(cè)驗(yàn)做了最重的加權(quán)。
分?jǐn)?shù)的組合不包括（）
高爾頓用（）來測(cè)量個(gè)體智力。
下面關(guān)于評(píng)分客觀性，說法正確的是（）
桑代克可以稱為教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的鼻祖。
常模的特點(diǎn)是（）
關(guān)于預(yù)備測(cè)驗(yàn)要注意的問題下列說法錯(cuò)誤的是（）
（）在美國是使用最廣泛的測(cè)查正常人人格特點(diǎn)的量表之一。
心理測(cè)驗(yàn)采用客觀的量化技術(shù)將心理現(xiàn)象量化，是十分科學(xué)的，因此在任何場(chǎng)合都是最有效的方法。