二戰(zhàn)前英國和德國堪稱兩個童話大國。

少年文學作者應該要成為少年讀者精神上的朋友和引導者，要有豐富的生活體驗和廣博的文化知識，要有充滿生氣的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

《少年葛瑪蘭》所表現(xiàn)的主題是（）。

19世紀著名的科幻小說家凡爾納被稱為“科學幻想小說之父”。

文學閱讀對于陶冶學生性情，開闊學生視野，提高學生素質(zhì)具有重要意義。

周作人是現(xiàn)代兒童文學研究的先驅(qū)，他翻譯了安徒生著名童話（）。

丹麥作家安徒生的童話具有深刻的（）思想，充滿對人生命運的感悟。

“這時母親扭著雙手，雙膝跪下來，向我們的上帝祈禱：‘您的意志永遠是好的。請不要理我所作的違反您的意志的祈禱！請不要理我！請不要理我！’”出自以下哪一部作品？（）

通過文學閱讀活動，可以幫助學生提高形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二戰(zhàn)后期出現(xiàn)了具有后現(xiàn)代色彩的新現(xiàn)實主義小說，最典型的代表是（）。