A.線索的單純性 情節(jié)的生動(dòng)性
B.線索的豐富性 劇情的復(fù)雜性
C.情節(jié)的豐富性 線索的曲折性
D.情節(jié)的多樣性 劇情的多義性
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A.比喻 夸張 幽默
B.幽默 擬人 比喻
C.夸張 象征 擬人
D.生活流 意識(shí)流 寫實(shí)
A.充實(shí)自我
B.發(fā)現(xiàn)自我
C.張揚(yáng)自我
D.肯定自我
A.傾訴與交際
B.思考與交談
C.宣泄和補(bǔ)償
D.自我發(fā)泄與內(nèi)心調(diào)整
A.個(gè)性與共性的統(tǒng)一
B.個(gè)人與集體的統(tǒng)一
C.個(gè)性與社會(huì)性的統(tǒng)一
D.思想與行為的統(tǒng)一
A.文化教育
B.社會(huì)文化因素
C.身體發(fā)育因素
D.接受教育的程度
最新試題
北歐著名的兒童文學(xué)作家有()、拉格洛芙、揚(yáng)松、埃格納、普寥申等。
文學(xué)閱讀對(duì)于陶冶學(xué)生性情,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。
從十八世紀(jì)中葉到十九世紀(jì),歐洲的()文學(xué)運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代兒童文學(xué)的誕生起到直接推動(dòng)作用。
《幼學(xué)瓊林》屬于()
從小說內(nèi)容分類來說,《鋼鐵是怎樣煉成的》應(yīng)屬于()類作品。
陶行知最堅(jiān)決地抨擊封建兒童讀物中的傳統(tǒng)禮教,喊出了“救救孩子”的時(shí)代呼聲。
徐特立是我國民主主義革命時(shí)期偉大的人民教育家,也是著名的兒童詩作家。
周作人是現(xiàn)代兒童文學(xué)研究的先驅(qū),他翻譯了安徒生著名童話()。
通過文學(xué)閱讀活動(dòng),可以幫助學(xué)生提高形象思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
少年兒童文學(xué)的母題和藝術(shù)表現(xiàn)是什么?試以馬克·吐溫、林格倫、曹文軒的作品為例加以論述。