描寫中學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)說和成長(zhǎng)經(jīng)歷的作品一般稱為（）小說。

通過文學(xué)閱讀活動(dòng)，可以幫助學(xué)生提高形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

德國(guó)作家（）被稱為“德國(guó)浪漫派中最富童話氣質(zhì)的藝術(shù)家”。

中學(xué)生讀物中文學(xué)類型讀物重在（）。

少年更多地傾向于敘事詩，喜愛這種長(zhǎng)于張揚(yáng)個(gè)性的表達(dá)方式。

從十八世紀(jì)中葉到十九世紀(jì)，歐洲的（）文學(xué)運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代兒童文學(xué)的誕生起到直接推動(dòng)作用。

在閱讀過程中，學(xué)生遇到不能理解或解決的疑難，這就要求他們知疑善問。

清代吳承恩小說《西游記》創(chuàng)造一個(gè)神奇超人故事，在少年讀者中產(chǎn)生廣泛影響。

美國(guó)作家馬克·吐溫小說《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》塑造了（）的形象。

《少年葛瑪蘭》所表現(xiàn)的主題是（）。