中學(xué)生讀物中文學(xué)類型讀物重在（）。

（）在作品中直接表達(dá)了“想象力——人身上最寶貴的東西”的理念。

二戰(zhàn)后期出現(xiàn)了具有后現(xiàn)代色彩的新現(xiàn)實(shí)主義小說，最典型的代表是（）。

丹麥作家安徒生的童話具有深刻的（）思想，充滿對人生命運(yùn)的感悟。

兒童成長的標(biāo)志應(yīng)該是（）成長。

從十八世紀(jì)中葉到十九世紀(jì)，歐洲的（）文學(xué)運(yùn)動對現(xiàn)代兒童文學(xué)的誕生起到直接推動作用。

周作人是現(xiàn)代兒童文學(xué)研究的先驅(qū)，他翻譯了安徒生著名童話（）。

（）的名篇《（）》以幽默的筆調(diào)寫出了猶太移民兒童艱難謀生的過程，具有令讀者看了能哭又能笑的審美效果。

通過文學(xué)閱讀活動，可以幫助學(xué)生提高形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

徐特立是我國民主主義革命時期偉大的人民教育家，也是著名的兒童詩作家。