音樂文化應(yīng)該以某種音樂文化為中心，不應(yīng)該吸取各種先進文化的重點，進行多元化的發(fā)展。

在打擊樂教學中，開展分組教學活動應(yīng)按照樂器的材質(zhì)進行分組，以下選項中盡量不要同時使用的樂器是（）。

柯達伊對音樂教育領(lǐng)域的貢獻主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。

本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。

在進行音樂欣賞的教學活動中，學生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認真聽音樂。

打擊樂器演奏活動的總目標分為（）。

以下什么教學方法符合試聽結(jié)合法？（）

學前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。

在打擊樂器的教學中，可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。

學前兒童只有在進行音樂活動時才能感受到音樂帶來的快樂，在日常生活中是感受不到的。