簡述文化傳統(tǒng)、社會(huì)制約課程與教學(xué)的維度。

下列哪位是課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的主張者？（）

一般情況下，課堂氣氛可以分為（）和對抗三種類型。

校本課程開發(fā)的意義何在？

以下哪國主要實(shí)行地方分權(quán)型型課程管理模式？（）

（）是教學(xué)模式結(jié)果要素中的的核心因素，對其它因素具有指向和制約作用，也是教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。

有教師指導(dǎo)是教學(xué)的基本特征，教師作為教學(xué)的基本要素，所應(yīng)具備的特征有（）。

現(xiàn)代媒體的作用是對于人類感官的延伸，（）是對人類視、聽覺同時(shí)的延伸。

簡述分科課程和綜合課程的類型特點(diǎn)及其適用性。

兒童中心、“做中學(xué)”的課程與教學(xué)觀，主要是受（）哲學(xué)流派的影響？