簡述教育督導(dǎo)三階段的主要工作任務(wù)和內(nèi)容有哪些？

結(jié)合實際說明教育的定量評價包括哪些內(nèi)容？

教育評價者關(guān)注的效度主要有（）。

教師的培訓(xùn)，按培訓(xùn)的目的可分為學(xué)歷培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)。（）

教育督導(dǎo)需要遵循的原則有（）。

教育規(guī)劃中的人力需求法，可以細分為若干不同的具體規(guī)劃方法，主要有（）。

結(jié)合實際談?wù)勗谥贫ń逃?guī)劃的過程中，應(yīng)當怎樣堅持教育發(fā)展與經(jīng)濟和社會發(fā)展相互協(xié)調(diào)的原則？

教育行政法規(guī)和教育行政規(guī)章是由國家行政機關(guān)根據(jù)憲法和法律（包括教育法律）授權(quán)，為實施國家教育法律而制定的規(guī)范性文件。（）

結(jié)合以上案例，比較我國和德國的教師管理的異同，分析兩國教師管理得優(yōu)點并談?wù)勛约旱恼J識或看法。

政治對教育發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在（）。