（）認為，“在教育集體的同時，必須看到集體中的每一個兒童及其獨特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個兒童。”

（）是價值判斷問題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。

班級授課制以50分鐘的課為單位課間休息，有勞有逸，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認識

青年初期學(xué)生的教育要注意（）。

發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機意識、競爭意識和責(zé)任意識。

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。

社會價值內(nèi)容類目標具體分為：思想意識方面的目標，政治品質(zhì)的目標，道德品質(zhì)的目標，遵紀守法品質(zhì)的目標。

教學(xué)優(yōu)化需要考慮的問題有（）。

國內(nèi)教學(xué)模式可分為（）。

教育目的的主張有哪些派別？（）