教育心理學(xué)作為心理科學(xué)的一個(gè)獨(dú)立分支，是在（）發(fā)生的。

教育心理學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)法分為哪幾種？

教學(xué)反思能力

關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說法不正確的是（）

如何在實(shí)際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？

認(rèn)知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面？

我國心理學(xué)家（）在其1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出：“教育心理學(xué)的對象就是（）?！泵绹?971年出版的《教育百科全書》指出：“教育心理學(xué)是對教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上教育心理學(xué)通黨被定義為主要涉及學(xué)校情境中學(xué)生之學(xué)與教的科學(xué)?！?/p>

學(xué)生心理發(fā)展主要包括（）方面。

根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。

1867年，俄羅斯著名教育家（）發(fā)表了《教育人類學(xué)》第一卷，它是教育和心理知識的必要源泉。